Actividad de Evaluación II
Ponderación: 30%
Instrucciones:
1. Escuche los discursos orales y conversaciones que se le proporcionan en los enlaces y seleccione el de su agrado.
2. Determine las características del Español de Venezuela que se aprecian en el discurso del hablante o de los hablantes.
3. Identifique al menos tres (3) características del Español de Venezuela distintas.
4. Analice al menos dos (2) ejemplos por cada una de las caracteristicas del Español de Venezuela evidenciados en los discursos de los hablantes.
5. Explique los ejemplos con apoyo teórico, proporcionando la referencia bibliográfica empleada.
6. Debata en los comentarios sobre sus hallazgos una vez realizadas las tareas indicadas en las instrucciones1 a 5.
Criterios de evaluación
1. Identifica adecuadamente las características del Español de Venezuela: 8%
2. Aborda con sustento teórico pertinente los ejemplos escogidos: 8%
3. Argumenta pertinentemente sus ideas durante el debate: 8%
4. Proporciona ideas nuevas y valiosas para el contenido en estudio: 4%
5. Utiliza adecuadamente el registro formal y académico en sus intervenciones: 2%
Caso I
https://m.youtube.com/watch?v=prPEq_3o4zQ
Caso II
https://m.youtube.com/watch?v=mETIUwLVdi8
Caso III
https://m.youtube.com/watch?v=p4bbxae8nwg
Caso IV
https://m.youtube.com/watch?v=S-IZ3pfouys
Caso V
https://m.youtube.com/watch?v=C5UEQeqidqE&t=10s
Caso VI
https://m.youtube.com/watch?v=wwIkZWN-SL4
Caso VIII
https://m.youtube.com/watch?v=ti_54fYzE-0
miércoles, 27 de febrero de 2019
lunes, 25 de febrero de 2019
Actividad de Evaluación I. Español de Venezuela
Estimados Bachilleres:
En seguida les reactivo la Actividad de evaluación I para que rehagan sus aportes y realicen las respectivas interacciones con sus compañeros (mínimo 2 en dos aportes de diferentes compañeros).
Actividad de Evaluación I
Ponderación: 30%
Instrucciones
A. Revise los conceptos: variación y cambio; diacronía y sincronía; dialecto, registro, nivel y estilo; variedades: diatópicas, diastráticas, diacrónicas y diafásicas (Definición, características) y analice sus implicaciones y alcances.
B. Seguidamente haga un aporte de un mínimo de 15 líneas en el cual comente sus reflexiones personales en torno a dichos conceptos, apoyando teóricamente su argumentación.
C. Para complementar su intervención debe comentar, de forma argumentada y teóricamente apoyada, al menos dos (2) participaciones distintas de sus compañeros.
Criterios de evaluación
1. Maneja la teoría desde la apropiación individual y personal de los conceptos. 8%
2. Sustenta sus argumentos con bibliografía reciente y científicamente adecuada. 8%
3. Argumenta de forma pertinente la relación entre los conceptos. 7%
4. Discute las posturas de sus compañeros de forma pertinente y con soporte teórico. 4%
5. Usa la lengua escrita de forma académica y respetando los estándares del código escrito. 3%
En seguida les reactivo la Actividad de evaluación I para que rehagan sus aportes y realicen las respectivas interacciones con sus compañeros (mínimo 2 en dos aportes de diferentes compañeros).
Actividad de Evaluación I
Ponderación: 30%
Instrucciones
A. Revise los conceptos: variación y cambio; diacronía y sincronía; dialecto, registro, nivel y estilo; variedades: diatópicas, diastráticas, diacrónicas y diafásicas (Definición, características) y analice sus implicaciones y alcances.
B. Seguidamente haga un aporte de un mínimo de 15 líneas en el cual comente sus reflexiones personales en torno a dichos conceptos, apoyando teóricamente su argumentación.
C. Para complementar su intervención debe comentar, de forma argumentada y teóricamente apoyada, al menos dos (2) participaciones distintas de sus compañeros.
Criterios de evaluación
1. Maneja la teoría desde la apropiación individual y personal de los conceptos. 8%
2. Sustenta sus argumentos con bibliografía reciente y científicamente adecuada. 8%
3. Argumenta de forma pertinente la relación entre los conceptos. 7%
4. Discute las posturas de sus compañeros de forma pertinente y con soporte teórico. 4%
5. Usa la lengua escrita de forma académica y respetando los estándares del código escrito. 3%
viernes, 8 de febrero de 2019
Visiones de la Literatura, Actividad de Evaluación I
Ponderación: 25%
Instrucciones
A. Revise los paradigmas Hermenéutico y Sociocrítico (Definición, características, ventajas y desventajas) y analice su pertinencia para la enseñanza de la Literatura.
B. Seguidamente haga un aporte de un mínimo de 15 líneas en el cual comente la aplicabilidad de los paradigmas en la educación literaria, apoyando teóricamente su argumentación.
C. Para complementar su intervención debe comentar, de forma argumentada y teóricamente apoyada, al menos dos (2) participaciones distintas de sus compañeros.
Criterios de evaluación
1. Maneja la teoría desde la apropiación individual y personal de los conceptos. 6%
2. Sustenta sus argumentos con bibliografía reciente y científicamente adecuada. 6%
3. Argumenta de forma pertinente la relación entre los paradigmas y la enseñanza de la literatura. 6%
4. Discute las posturas de sus compañeros de firma pertinente y con soporte teórico. 4%
5. Usa la lengua escrita de forma académica y respetando los estándares del código escrito. 3%
Instrucciones
A. Revise los paradigmas Hermenéutico y Sociocrítico (Definición, características, ventajas y desventajas) y analice su pertinencia para la enseñanza de la Literatura.
B. Seguidamente haga un aporte de un mínimo de 15 líneas en el cual comente la aplicabilidad de los paradigmas en la educación literaria, apoyando teóricamente su argumentación.
C. Para complementar su intervención debe comentar, de forma argumentada y teóricamente apoyada, al menos dos (2) participaciones distintas de sus compañeros.
Criterios de evaluación
1. Maneja la teoría desde la apropiación individual y personal de los conceptos. 6%
2. Sustenta sus argumentos con bibliografía reciente y científicamente adecuada. 6%
3. Argumenta de forma pertinente la relación entre los paradigmas y la enseñanza de la literatura. 6%
4. Discute las posturas de sus compañeros de firma pertinente y con soporte teórico. 4%
5. Usa la lengua escrita de forma académica y respetando los estándares del código escrito. 3%
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